什么叫案例？如何写案例？《新昆明建设案例集》应该怎样编撰？ 2007年4月9日，《现代新昆明建设案例集》编辑工作委员会组织召开了《现代新昆明建设案例集》第一辑编撰人员培训交流会，邀请清华大学公共管理学院案例中心主任慕玲和云南师范大学文学与新闻传播学院副教授、硕士生导师余玫，就以上问题对参与组织、出版、编撰《现代新昆明建设案例集》第一辑的近百位编撰人员进行了案例写作培训。

在上午的培训中，来自清华大学公共管理学院案例中心主任的慕玲老师以教学案例的例子和教学方式来讲述了案例的格式、写作标准、写作程序以及案例写作的注意事项等。

慕玲老师首先对案例进行了专业讲授，她指出，案例是一个描述或基于真实事件和情境而创作的故事，学习者经过认真的研究和分析后会从中有所收获。这种案例教学形式在哈佛大学、哈佛商学院、美国西拉丘斯大学马克斯韦尔学院有着悠久的发展历程。采用案例进行教学目的是让学习者通过事件实际运行过程中的复杂性，提高学习者在有限信息的基础上进行分析的能力，提高他们决策的能力，提高他们分析处理复杂问题的能力，学习者通过现实案例题材的分析提高公共管理的能力。通过案例教学可以让学生在分析案例过程中学会如何做出适当的、典型的或者说值得效仿的决策。随着时代的发展，案例教学这种形式已经被广泛运用在公商管理、公共管理等不同领域高级管理人才的培训教学中。

慕玲老师认为，经典案例的启发性和借鉴性可以用于政治、军事、经济管理等学术发展领域。对此，把新昆明建设时期的大事件编入《现代新昆明建设案例集》具有史料性和借鉴性，案例集编撰出版也将对促进昆明的经济建设做出重要贡献，有极其重要的历史意义。鉴于《现代新昆明建设案例集》是一种新的尝试，她强调《现代新昆明建设案例集》既不是教学案例，也不是调研报告，即不是工作总结，也不是简单的新闻报道。编撰《现代新昆明建设案例集》必须要具有史料性、借鉴性、可读性、指导性，可理解为是政府工作的“报告文学”，在案例写作上也是一种创新。《现代新昆明建设案例集》在内容上须客观真实的再现政府重大政策过程和政府的创新行为；所有案例都必须有清新完整的描述事件发生的背景、经过和结果；相关重点案例在写作过程中要坚持把“以政府为主体的内在行为逻辑”这一原则贯穿始终。

在下午的培训中，云南师范大学文学与新闻传播学院的副教授、硕士生导师余玫老师作案例写作培训辅导，余玫老师重点针对案例写作的表达方式，用《香蕉的困惑》、《乾隆年间大宅院，易地拆迁起争议》等经典案例的写法来说明：在案例写作中应把叙述、说明、图表、图片等表达方式融入案例写作中，同时要做好谋篇布局，在稿件选材思路上、标题的提炼和内容取舍上都应该进行客观、详细、周到的分析。

余玫老师强调，《现代新昆明建设案例集》具有史料性和借鉴性，《现代新昆明建设案例集》的撰稿人在写作上要注意以下几个事项：应该在深入调查研究的基础上来写作，找到关键的决策者进行访谈；案例主要内容应该是客观、真实、清晰、完整的描述实事；遵守写作规范，在页眉页脚上应该标注应用资料的来源出处和名称；撰稿人在写作时不使用作者个人的分析性、评论性和抒情语言来写作《现代新昆明建设案例集》。

余玫老师还与参加培训的编撰人员进行了现场讨论与交流，并对部分初选案例进行点评。培训人员积极参与案例讨论，就《宜良鸭产业推行无公害生产实现第三次飞跃》、《呈贡县失地农民工作调研》等部分初选案例的标题、内容、写法上纷纷发表自己的修改建议。

参加培训的编撰人员表示，通过此次培训和交流学习到了有关案例编撰的相关知识和案例分析能力，得知自己撰写的稿件在标题、写作方法和语言上都应该修改，不但提高了自身的编写能力，加强信息交流沟通，规范案例写作，对提高案例编撰质量有重要意义。